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一是加强汉语国际推广。推进《国际汉语教育十年发展规划》的研究制定工作;制定孔子学院办院标准;建立孔子学院专职教师队伍,全面提高师资素质;实施教材建设工程;加大“汉语桥”品牌活动力度;办好网络孔子学院。年内召开汉语国际推广工作会议和全球孔子学院大会。

虽然从报名上来说,利用网络操作是大势所趋,但是必须清楚地认识到,教育服务所面对的往往不是个体,而是一大批人。有的人能熟练运用网上银行业务,有的人却从未接触;再者,不同的考试报名交费往往指定的银行都不一样。在必须通过网络报名的情况下,很多考生忙着跑银行,开通各种网上银行,学习使用,甚至一次次不成功,感觉很麻烦也就不难理解了。

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比起小许来,我们那一代人就幸运多了。我于50年代末进南京某大学读本科,四年中,都是本校的一些名教授亲自给我们上课,有时还面对面地进行辅导。也许有人会说,此一时彼一时嘛。确实,现在本科扩招,带来的一个突出矛盾是学生多名教授少。但是否少到连本科生的课都上不过来呢?我看不见得。如果这是真的,为何要在简介说“拥有多少院士和名教授”,这不是忽悠人又是什么?那么,知名教授到哪里去了呢?原来不少名校教授们的精力多专注于科学研究,带研究生,进行国内外学术交流活动去了,难怪无暇为本科生上一节课了。

  主题为“融百年科技,创无限未来”的诺华流感疫苗发展战略研讨会,日前在北京举行。此举标志着诺华正式进军疫苗市场,同时诺华发布了在流感疫苗领域的发展战略。

眼瞅着同事去年在徐汇区一所名牌小学对面买了一套“入学房”,而让儿子顺利踏进该小学大门后,郭先生今年1月早早地启动了“入学房”工程,花了100多万元,把房买在同事那个小区里,精心装修后全家搬进去,期待女儿同样顺利地按地段划进该小学。可没想到,郭先生4月初在家左等右盼了一个多星期,依然杳无音讯。郭先生焦急地去学校一问才知道,今年该校附近小区突然空降不少“适龄入学儿童”,而学校能招收的一年级新生名额有限,所以决定只招收搬迁到学校附近2年以上的适龄儿童。郭先生空欢喜一场,白花了100多万元,只能望着名牌小学的大门无奈摇头。

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通过GCSE考试后,标志着中学教育的结束。而希望继续进大学深造的学生,则还必须继续在高中学习两年,专门为进入大学的高考作准备。这种教育在英国也叫作延续教育。高中一年级的考试称为AS,二年级的考试称为A-Level。所谓A-level,是AdvancedLevel的简称,是英国基础教育的最高阶段,也是英国学生进入大学最“正宗”而“传统”的途径。

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2010年,广东省高中阶段教育招生178万人,在校生439万人,全省每万名户籍人口高中阶段教育在校生477.9名,高中阶段教育毛入学率达到86.2,提前一年实现了基本普及高中阶段教育的目标。

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武汉大学校长顾海良近日在接受新华社记者专访时说,强化办学特色,就是要根据武汉大学在我国高等教育格局中所处的方位,立足于现有办学资源、办学优势和办学特点等实际,形成新的发展思路。在注重弘扬“三创”(创造、创新、创业)“三优”(优良的爱国传统、优秀的学术传承、优美的校园风光)这一武大百年历史中积淀而成的办学风格、办学品质和办学品格的基础上,再创适应科学发展要求的新特色和新优势。>>>详细

  公开课不可缺少,公开课存在许多问题,一些来自一线的教师和教研人员聚在一起,表达他们对公开课的看法与态度,但如何让公开课回归本真面目,仍需要继续探讨。  所有身处教育中的人对公开课都不会陌生。近些年来,公开课成了被广泛议论的话题,这些议论有赞成的、也有责难的。赞成的认为公开课是推行教育新理念、促进教师专业成长必不可少的有效方式和途径,在教师专业成长过程中也起到了其他方式不可替代的作用;责难的声音也不绝于耳,认为公开课沾染了太多功利的气息,公开课有“表演课”、“做假课”之嫌,甚至有人提出了“表演课就是一种教学腐败”的质疑。  那么,到底如何认识公开课,如何评说公开课呢?日前,课堂教学网论坛就此发起了讨论,参与讨论的大多是一线教师和教研人员,在他们的眼中,公开课虽然无法纯粹,却不可缺少;公开课在每一位教师的专业成长过程中都起着重要的作用,只要还有教育,公开课就不会谢幕;公开课中存在的问题,不是公开课本身的问题,而是公开课承载了太多不该承载的功能。  没有公开课,教师的专业成长是缓慢的  公开课是教师专业成长的助推器,“我们就是在听公开课的过程中成长的,也是在做公开课的过程中成长的”。对于公开课在教师专业成长中的作用,许多教师深有体会,“哪位教师有机会上公开课,他的成长就快一些;哪所学校的教师有机会上公开课,哪所学校教师的成长就快一些”,所有参与讨论人员的共识是,如果没有公开课,教师的专业成长是缓慢的。  从公开课的类型上看,不外乎两种,一种是校内的公开课,一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为大家提供了一个真实的研讨情境,大家互相听课、互相借鉴和研讨,并从中找到课堂教学改革的方向,在这个过程中大家有发现的快乐,也有创造的快乐;各级各类的观摩课与展示课,被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的重任,往往是一节公开课会倾注全体教师及相关专业人员的集体智慧。精心雕琢的过程,也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好机会,从而使自己的课堂教学日益精进,“当教师不辞辛劳地打造公开课的时候,公开课也毫无疑问地打造了教师”。经过公开课的打磨,教师对如何把握教材、如何把握学生、如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰,上完课以后,也可以从评课老师那里反馈自己的优点与不足,教学智慧在这样的磨砺中渐渐生长。  我们需要公开课,但我们需要真实的公开课  “今年我们的片区教研有个不错的创意,即针对某一教学内容,以教研组或备课组为单位进行教学设计,提交到整个片区研讨,然后由某个老师综合大家意见再设计,然后进行教学观摩,再由大家进行反思,我觉得这样的公开课更有意义,没有修饰与表演,有的是尝试与反思。”这位老师对这种公开课的赞赏代表了所有教师的心声。教师需要公开课,但教师需要有实效的、真实的、对自己的成长有帮助的公开课,那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。  说到公开课的真实,不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性,它比常规课更要求完美是必然的。福建师范大学课程中心的余文森教授认为,一节好的公开课,一是应该能够体现新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有效的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,公开课不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。“常规课好比家常菜,一说到要上公开课,就像家里要来客人了,自然要精心准备一番。时常听到客人说:不必那么麻烦,你们平时吃什么,我们就吃什么吧!话虽这样说,可是我们仍然免不了要准备几个拿手好菜!也许,这就是常规课和公开课的区别吧。”,参与讨论的网友黄国才老师这样比喻。正因为公开课的特殊,所以把公开课打造得更精细一些,体现出理想课堂的色彩是应该的,但这种理想并不是作秀与表演的理由。  要求公开课的真实并不排斥集体备课,达到这种具有理想闪光的课堂,光靠教师个体是做不到的,所以公开课往往是集体智慧的结晶。但是如果备课过程变成了某一权威将自己的意志强加给授课教师,不去考虑授课教师自己的想法,就容易导致教师上课“卖教案”的情况,没有了授课教师自己,那教师就只能按照事先设计的过程进行表演。  听公开课听什么?“一是听设计,二是听生成”。那些事先演练好的、每一个环节都天衣无缝的课,并不被教师买账。教师要求的真实课堂,就是具有真实事件的课堂,而不是事先排练好的课堂。“要听他们的思想,他们的灵活的教学机智和课堂应变的能力”;“我听公开课会带着自己的想法去听,比如他是如何设计课堂的,怎样设置问题的,学生会怎么表现,等等。我有一些自己的观察点,从这些点上找到对自己的启发。”设计的精心与完美,课堂上真实的动态生成以及教师应对课堂事件的能力,才是教师们最想从公开课上得到启示的地方。  公开课应去掉浮华与虚假,尽显本真面目  对于公开课的问题,教师们看得是最清楚的。如公开课的课堂上,只有优秀的学生才有资格坐在那里,那些所谓的“差生”因为公开课体会到了被淘汰的悲伤;公开课上,上的都是容易出彩的内容;电脑专家做课件,学术专家把脉教材,唯独没有做课教师自己的想法与特色;提问对象有预选,彩排再来四五遍,个个上台会“表演”……  这种种现象,一方面有师资水平不高的问题,如有些教师不相信自己的能力,怕课堂上出现意外而去按照设计去排演;另一方面,公开课特别是具有展示与赛课性质的公开课,承载了太多的附加功能,所以才导致公开课变了味。正如一位网友所说:“如果上公开课不是为了发现问题,而是尽力地遮隐问题,不是为了服务教学,而是为了获奖,公开课就被异化了。”  只要有教育,公开课就不会谢幕,如果表演课、假课在公开课中风行,要考虑的不是公开课这种形式本身,而是应考虑什么人评价和怎么评价上是否存在问题。所以,对于公开课,要做的是如何更好地发挥公开课的作用,而不是扫公开课于教育的门外。

梅子涵说,所有的父母都希望孩子将来能朝着一个非常好的方向行走,而不希望孩子成为一个不被社会接受的人。其实,“玛蒂娜”这套书里就存在着所有父母都有的那样一个心愿。“玛蒂娜”是一个小女孩的故事,它很古典,有一种我们所谓的古典美,但是它也很现代。“玛蒂娜”身上有很多现代的东西,她是一个自由而有规矩的孩子。只看教科书,孩子难以优秀;只注重生活本身,孩子难以典雅,因此一定要让孩子从小多看文学书,人类最好的生活、最好的知识、最好的笑容、最好的精神、最好的生活本身,不在生活里,而是在文学里,这就是文学的意义和生命。

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刚毕业于市11中的小周同学认为,“谢师宴”还存在该请哪些老师的问题。她高二时转了一次班,对她好的老师很多,到底请谁,也成了难题之一。

责编 左汶骏

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