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“教材问题,我感到有作者的原因,有出版社的原因,更重要的还有教育部的原因。”一位教材评审专家接受了采访,但拒绝透露姓名。

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一列南归的雁群,远方的游子却穿过漠漠的云烟,看到了故乡秀丽的山水和深深的巷弄,写下深深的挂念;一场萧索的秋雨,独倚窗台的女子却吟道“红了樱桃,绿了芭蕉,雨打窗台湿绫绡”,露出浓浓的寂寞。

题记的存在,不仅能使文章形式上显得别致,更具吸引力,而且它能奠定文章的基调,凸现文章的深刻,昭示文章的走向,标志文章的水准。可以起到事半功倍的效果。因此,我们要把握题记的写作要点,这就是:短短的语句,美美的语言,淡淡的情感,浅浅的哲理。但题记与文章内容的相关联性,语言的明白易懂,也是题记写作的关键:否则就有华而不实,哗众取宠之嫌。而富有诗意,有伤感和沧桑韵味的题记,在当今是最具魅力的。

平行志愿,即考生所填的几个志愿之间是平行关系。院校录取时,以“分数优先”,将达到批次录取最低控制线的考生,按成绩从高分到低分的顺序,由计算机依次检索。如考生填报了A、B、C等多个平行志愿,若符合A志愿,则被录取,若分数不够,则继续检索B志愿,依次类推,直到被符合条件的院校录取。

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全国政协委员、首都师范大学教授左东岭同样认为,现在社会思潮日益多元化,学生每天要面对多种价值观念的冲撞,其中有不少甚至是和学校教育背道而驰的,要让社会主义核心价值体系在青少年心中扎根,必须营造和谐的社会环境。

(责任编辑 高伟山)

廖成林还表示,目前的大学生创业政策还有完善和提高的空间。首先是政策配套性不强,例如小额贷款政策,现在还没有专门针对创业大学生的审批、担保等配套制度。其次,政策执行力还不够,一些政策执行还停留在口号上。“很多大学生也不会主动了解、领会相关的优惠政策,有了政策也不去用。”

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民国成立以后,教育部在蔡元培的主持下对教育制度进行了大的革新。1912年公布的《中学校令》和《中学校令施行规则》规定中学学制为四年,在课程的设置上取消了文实分科。然而,仅仅过了3年,中学文实分科就再度实行。1915年颁布的《特定教育纲要》要求“中学校分为文科、实科,以期专精深造”。

可是小露不知道,生长在富裕家庭里的菁菁,是自己坚决要求住集体宿舍的。第一次离家的她对集体生活充满了向往。妈妈看了宿舍环境以后,心疼菁菁,要给她租房子,可是菁菁坚持要和大家生活在一块儿。

其二,强调读书学习的重要性,告诫子弟“经书不可不读”,并且特别指出“读书志在圣贤,非徒科第”(读书是为了增长才干、陶冶情操,成为有德有学之人,而不是仅仅着意于金榜题名、飞黄腾达)。这一成才观构成其家庭教育的“目的论”。“举贤才”是孔子起初提出教育改革的重要思想,儒家因此倡导的“圣贤之道”是以道德和人格的完善为根本追求的。显然,“志在圣贤”的价值取向和人生目标相当高远,在当代教育视野中其思想内涵也曾受到曲解、误解和不当的批评(有人将其归结为“圣贤论”,认为有悖大众教育而是一种精英教育、不可能“人人皆尧舜”),——虽然不可能人人皆圣贤,但人人皆以“圣贤”为榜样鞭策和激励自我、以此加强修养是完全应该的。这其实是一个问题的两个方面、对立统一。除了以偏概全,论者似乎还犯了简单地“以今罪古”的错误:必须承认,近些年来,我们一直没有摆脱带有“现代科举”色彩的“选拔精英”的教育理念的束缚,“应试教育”依然存在,不仅重“智”轻“德”,抓“智育”又侧重于知识灌注,造成许多青少年精神、心理和人格发展的不健全,“人上人”的教育倾向使得理想、信念、道德被利己、实用的“时尚”所冲击,以致价值观紊乱,人际关系疏淡,远离爱心、奉献和对生命的关怀。高等教育同样没有摆脱这一束缚,如今学历层次越来越高,考研考博早已成为广大“天之骄子”(大学生)的目标,但是有些“精英”的“圣贤指数”是令人怀疑的,盲目消费、攀比成风、诚信危机、精神空虚、缺乏自律、行为失范甚至违法犯罪,已成为严重的教育问题。勿庸讳言,未来社会充满竞争,但竞争内容远非限于学习成绩、考试分数和学历高低。无数事实已经证明还将继续证明:走向事业成功的关键,终究离不开持之以恒的毅力、品德高尚的情操,离不开关心社会、尊重他人、善于合作、善待自我的修养。如作正本清源之分析,现行教育的“圣贤论”恐怕不是讲的太多,而是讲的太少太虚,很多优良传统实际并未得到很好的继承和弘扬。目前所谓忽视面向全体、层层选拔和淘汰的“精英教育”——和中国传统教育文化中坚持“德育”为本的“圣贤之道”绝对不能简单地划等号,二者关系并非一脉相承而是貌合神离。之所以会产生这种错位,很大原因还在于《家训》提到的“科第”问题。一谈“传统教育”,人们往往首先想到“科举制度”而且是它的弊端,其实“科举文化”和“中国传统教育”也不能划等号。我们不能动辄轻言“传统”或者随意在“传统”“现代”两者之间作出某种界定,当前教育呈现的某些不良征象和古代“传统教育”的部分影响诚有关联,但是对“传统”要有系统、辨证、理性的分析。正如教育部《素质教育学习观念提要》所指出的:“在继承传统教育思想丰富遗产的同时,必须摒弃那些带有明显封建时代痕迹的教育观,必须看到,科举文化的流弊总在一定程度上影响人们对现代教育的科学认识。”由此反观科举文化盛行的三百多年之前,朱氏提出读书学习“志在圣贤,非徒科第”的教育论点——实在发人深思!

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新华网广州12月12日电(管春枫) 本月26日起,惠州参加明年高考的考生将开始报名,前日,记者从惠州市招生考试工作总结会上获悉,明年广东高考报名工作将重点打击“高考移民”。按照新的规定,高中阶段迁入广东省的应届生,除须具备在原省就读学校的学籍材料外,还必须具备在广东省就读期间完整的学籍材料。否则,不准报考。

责编 左汶骏

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