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据西安市教育局有关负责人介绍,支教工作是西安“十一五”期间农村基层人才队伍振兴计划中一项重要内容。按照全市统一部署,2007年4月西安市抽调211名城市教师奔赴农村近百个学校开展支教工作,将先进的城市教育理念、教学方法送到边远农村。

同样,刘志勇的专业也很走俏,很多同学毕业后从事园区绿化设计等工作。有人觉得志勇去做家政服务有点屈。

为了保障“工学交替”人才培养模式的顺利开展,本市相继制定了“产教结合委员会”制度,让企业参与学校的管理,实现校企合作;建立了“学分银行”,在学校推行学分制改革,以保证提前取得就业岗位或家庭确有经济困难的学生分阶段完成学业;制定了“加强实践教学”的实习制度,多种渠道建设实训基地,以保证中职学生在学期间进行不少于一年时间的顶岗实习;制定了培养“双师型”教师制度,要求一方面从企业引进一定数量的专业人才到学校任教,另一方面教师要定期到企业参加生产实践;制定了“优秀生保送”制度,把专业成绩和技能竞赛成绩优异的学生,保送到高一级学校深造,以保证优秀人才得到更高层次的发展。

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可就在一年前,松江区的教育行政部门还在为愈演愈烈的“择校风”伤透脑筋。在这个城市化进程快速的郊区,随着近年来区域经济的迅猛发展,教育面临着人口导入数量急剧增加、学生家长“望子成龙”盲目跟风择校的双重挑战。特别是一些“有经济实力”的乡镇家庭纷纷将孩子送进城里读书,使得城里的公办学校班额数不堪重负,而面貌一新的农村学校却门庭冷落;城区校长一到招生时节便“关机隐居”,而农村校长却为寻找生源奔走忙碌。面对这些反差,松江区教育局局长徐界生态度鲜明:“进一步推进松江教育的均衡发展,必须把择校问题摆到重要的议事日程上来。”

昨天参加港科大面试的考生中有大部分也参与了前一天港大的面试。与港大面试题侧重时事,话题开放性强不同,港科大面试的话题都是根据报考专业设定的。如商学院的考题“谷歌退出中国事件”、“富士康自杀事件”、“你怎样经营一家餐馆”等。北京四中的徐同学介绍,“面试港科大比港大从容得多,港大面试显得比较紧张,而港科大的面试题更熟悉。”

修订草案完善了建设工程抗震设防制度,规定新建、扩建、改建建设工程,应当达到抗震设防要求;重大建设工程和可能发生重大次生灾害的建设工程,应当进行地震安全性评价,并按照经审定的地震安全性评价报告所确定的抗震设防要求,进行抗震设防。

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“民俗文化如此,科技更应当如此,都说‘科技无国界嘛’!”阎博士还是三句话不离本行。过去一年,最让她高兴的事情之一,便是促成公司与上海多家科研机构达成了十二项合作,大多涉及生命科学与医疗保健领域。其中有6项会在今年年底结题。“今年将是我们的合作丰收年!”除了以上6个项目,让她在节日里惦记的还有不少:和中科院上海生命科学院健康研究所共建的实验室,在分子诊断技术方面已有不少积累,过完年赶紧开个会,看看进度如何;还有为国内高校及科研机构开设的创新培训课程,也要安排新一年的进程表……

1987年10月20日~23日国家教委、国家经委、财政部、劳动人事部和世界银行联合举办的管理教育国际研讨会在北京召开。中外专家就适应社会主义经济建设的需要,培养一支宏大的经济管理干部队伍,中国行政管理人员的培训以及国际上公共行政管理教育和培养等问题交流了经验。

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“我就怕恩人认不出我和女儿!”乌鲁木齐市民齐景在“75”事件发生时被一名维吾尔族公交车驾驶员所救,为了找到救命恩人,她特意将女儿那一天穿的衣服找了出来,还把女儿的头发梳成当天的发型。其实,为了寻找并当面感谢救命恩人,像齐景一样的人还有很多。

增强诚信意识。增强诚信意识,是我国公民道德建设的重点。近些年来,由于我国建设社会主义市场经济制度还不够完善,社会上存在着大量弄虚作假、坑蒙欺诈等失信行为,大学生在诚信方面也出现了一些突出问题。大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质,是大学生个人品德的重要体现,加强大学生个人品德建设,必须以诚信教育为重点,把诚信教育融入大学生学习生活全过程。要教育引导大学生遵循诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的基本要求,自觉把诚信作为立身处世的根本准则,讲诚信、守承诺,诚心做事、诚实做人。

“艺术家有时候很痛苦。”当记者问起美院学生作品与社会的对接情况,单增很直白地说,“尤其是学生,他们所有的创意和精力,都集中在一件件作品中。也许这个阶段是他们创作的旺盛期,但如果没有合适的平台来发掘,或者只跟一个商业味很浓的承包机构合作,他们的艺术生命只能自生自灭。”

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衡量我们教育得失成败的标准究竟是什么?何东昌同志说:“我们培养出来的人,不论是经过大学、中学、小学还是成人教育,他们在社会主义建设实践中的成效,包括适应能力,德、智、体、美各方面素质如何,这是我们检查一所学校、一个地区教育得失成败的最后的标准。”他明确提出,“科教兴国,关键在人的素质。应试教育的消极影响如不尽快消除,它带来的种种危害不可低估。它冲击了德、体、美各育。智育虽然好像受重视了,实际上也是被扭曲了的。它限制了学生创造力的培养和个人特长的健康发展。”他认为,只有实现应试教育向素质教育的转变,“才能大面积提高基础教育质量,这是一切教育和民族素质教育的基础”。

责编 左文亮

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