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本报西安3月29日讯(记者柯昌万)未来5年,西安将紧紧围绕建设国际化大都市的目标,提高教育品位,打造教育品牌,努力建设教育强市。西安市委、市政府今天召开教育工作会议,明确了未来一段时间教育改革发展的战略目标。

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2009年3月,教育部、国务院三峡办、湖北省人民政府、重庆市人民政府在北京签署共建三峡库区职业教育和技能培训试验区协议。一年多来,库区职业教育和技能培训试验区取得了初步成效,形成了着力解决移民就业、促进库区繁荣稳定的工作思路,重庆市巫山县作为试点县之一,先行先试,取得了显著成绩和经验。会上,巫山县交流了他们的试点工作经验,得到了与会领导和同志们的高度评价。巫山县通过整合资源,推行“园校互动、校企融合”办学模式,总结探索出了经济和职业教育欠发达地区加快发展职业教育的成功经验,可以为我国欠发达地区发展职业教育提供借鉴。

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  新华网报道 浙江省温州市教育局日前决定在7所高校中建立全方位的心理健康教育网络,实施心理危机干预,帮助学生拥有健全人格、健康情感和良好的社会适应能力。

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新华网斯德哥尔摩10月7日专电(记者马世骏)瑞典首都斯德哥尔摩警察局发言人宣布,5日夜间遭青少年群殴的一名16岁男孩因伤势过重于7日死亡,这一悲剧引发瑞典社会对青少年暴力犯罪问题的广泛关注。

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[教育部教育督导团办公室主任郑富芝]关于攻坚县是否完成了“两基”目标,我们有严格的程序,首先有一套全面的标准和指标。具体讲,一个县是否实现了“两基”有6个方面的指标,具体指标有30几个。六方面指标主要是:第一,普及程度。也就是小学和初中生是否基本上能够进入到学校接受教育。第二,扫除青壮年文盲是不是降到5以下。同时看校舍状况,校舍是否满足教育需求。第三,关于教育教学的设施、设备是否够用。第四,教育经费的投入状况、投入水平,第五,教师的状况,教师的学历水平到底怎么样。第六,教育教学质量。关于“两基”是否达标有六大方面30几个指标。 [2007-11-3013:39:32]

责编 左汶骏

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