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中国人民大学一贯注重培养和提高学生的艺术修养和综合素质,努力造就真善美爱、德智体雅全面发展的栋梁之材。校领导高度重视本次艺术展演活动,马俊杰副书记亲自召集会议,对学校参赛工作进行部署,并看望参加排练的师生。2月9日至14日比赛期间,马俊杰副书记多次关心参赛师生的生活和参赛情况,转达校领导的慰问,给同学们带来巨大的鼓舞。

在武汉赛区,武汉市只有30所小学的300多名小学生参加大赛,参加的人数不到学校总人数的1。大赛组织方介绍,目前国内参加这种全国性创意大赛的小学生数量少得可怜,而且很多学校对组织参加这样的比赛也并不热心,因为这种大赛对他们提高升学率没有多少帮助。

  日前,“叶毓中画展”在北京大学举办,画展期间,著名画家叶毓中与北大案例中心主任何志毅教授围绕“艺术、人生”的话题展开讨论,并就自己成长经历和创作实践为大学生作了“中国画思维”的演讲。  叶毓中是一位思想型的画家,他坚持不懈地对中国画艺术进行探索,形成了个人俊逸豪放的艺术风格。他的国画大气磅礴,善于工笔与写意结合,既体现了中国民族风格,又带有西方印象派意味。《北大商业评论》创刊一年时,他应邀为该刊封面创作插图。配上国画的封面使这份学术刊物表现出独特的办刊理念,既有向西方学习精神,又突出了本土特色,为读者喜爱。  在演讲中,叶毓中以初涉画的坛经历和对中国画创作的体验及艺术酝酿形成的感受,解读了绘画艺术的思维特质。他说:  绘画出于个人愿望、想象  当人拿起画笔的时候,首先想到的是为什么要画、怎么去画,这就存在每个人怎么想了。我对画画产生兴趣是逐渐形成的。60多年前,我国大部分地区用菜油灯,还很落后。我的故乡在辽阔的四川平原,那个地方特别像桃花源。当时村子里姓叶的只有30多人,赶集时才聚集那么多人。小时候,孩子们没事干,也没有什么玩具,吃的东西却很新鲜和环保。远离尘世的我们,很希望知道村子外面是什么样子。我3岁时,跟村里的孩子们到野外玩耍,似乎看到小伙伴铁余娃将手举起来,可以摸到了天。我问他:摸到天了没有?他说:没有。我就跑过去,叫他看我是不是摸到了天。那时的我很想摸一摸天。到了四五岁时,我才知道天是摸不到的。我认为天上的星星很美好,很想要天上的星星。躺在妈妈的怀里数星星,母亲告诉我,天很高,摘不到星星,于是她就给我画了一颗星。从那时起,我凡是办不到的事就画出来。其实画画完全出于这种愿望和想象。  当时全国没有几所美术学院,我也不太想去学画画。可上美术学校有优惠条件,考上了还可多读一年的书,学制是4年。最吸引我的是学校在重庆,到了那里能看到长江。我考上了四川美术学院附中,从家乡乘车12小时就到了重庆。下了火车,放下行李,就跑到江边,见到它,却让我很失望,看到的是快干涸的长江。  那时的美术课,是按苏联的美术教学方法进行的,要先画方柱体、圆柱体等石膏,并给它们打上灯光,使对光的地方较亮,背光的地方较暗。每天的素描课要上8个小时,我认为这没有什么画头。刚画半个小时,我就画完了,请老师允许我换一个角度去画。老师看过我的画后说,你怎么不画光线?我说,光线是你放了灯,打出来的,画画为啥要画光线?我认为那光线是随时可以改变的。这样的教学法,使我一天也呆不下去,真想走。总之,好歹我将美院附中读完了。当时实行5分制,老师竟给了我3ˉ。为了绘画成绩不至于落在后面,我晚上也努力去画,成绩一般也在4分或4+,偶尔也能得5分。但这使我的画画情绪倍受打击,我总在思考一个问题,觉得绘画不该是这样的。  60年代初,我升入大学,老师叫我学国画,当时大家都喜欢西画,尽管老师认为我画得很好,还给了我的画5+,但是同学们还认为我画得差。我跟着张大千的女婿肖建初等老师学习中国画,收获很大,认认真真地把中国古典的东西继承下来,并成了他们的高材生。  真实是相互妥协的东西  我当了25年的兵,还当过骑兵,参加过对越自卫战,这对我的艺术创作有很大的益处,加深了对人生和艺术的理解和认识。有人说中国画假,其实,真实的东西并不可信,难道所看到的东西就是真实的?如骑马跑,马儿看到的东西与人就不一样。还有蜻蜓有那么多的眼睛,看到的东西就与人不一样。人到老年眼花了,看到的东西也未必真实。许多情况下,看到的真实完全是个骗局,外界事物往往是此一时、彼一时,所看的东西只能是几点几分几秒是什么样子的。真实是一种互相妥协的东西,是众多假的集合的东西。当照相机、摄影机等工具产生后,它们就将画家的饭碗抢掉了,画家画得再像也赶不上摄影。摄影不能代替绘画,不能代替写生。绘画的主要功能在于丰富我们的想象。  绘画是人生最好的朋友  客观事物都在不断变化,随着变化,绘画能够帮助我们展示它们变幻的面貌。人类的现实生活非常需要绘画,你想什么,就可以用画笔画出来。人总是追求最美好的东西,而自由是人世间最美好的东西。画画让我们最满意的,就是使我们获得自由和审美愉悦。绘画是我们一个非常好的朋友,我一直把它当作自己的好朋友。它总在安慰我,使我不离不弃,给了我许多美好的回忆。我曾经想写本《大梦桃花源》。我60岁了,认为自己已找到了桃花源,那是在我心中塑造的一个桃花源,虽然它很短暂,却悄悄带给人欣喜。这恰如看过我作品的观众所说的“你的画都很上心”。我创作是我心中跟自己的对话。  思维要落实到具体问题上,再好的思维都有局限性,美术创作也是如此。但最有局限性的东西,也是最有特点的东西,所以说,美术创作也要百花齐放。百花齐放能够做到自己想怎么画就怎么画。尽管个体思维有局限性,但是我希望大家更有包容性,只要有了包容性,任何事情就好办了。链接  叶毓中1941年9月生,四川德阳人。国画家、诗人、美术理论家、中央美院教授。原中央美术学院副院长、中国美协领导成员、《美术》杂志社主编兼社长。1957年考入四川美术学院附中,后升入四川美术学院国画系。1965年参军,任新疆军区军事画家。转业后,担任中央美术学院国画系主任等职。1993年中国美术馆主办“国画重彩唐风展”。韩国的首尔和画家故乡分别建有“叶毓中美术馆”。  《中国教育报》2006年5月25日第4版

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一个人背着行囊走进大学,父亲告诉他:你大学毕业了,我们就回家了。谭观福尝试着去理解父母,也慢慢开始原谅父母。“父母没文化,他们希望我上大学。他们供我读完大学就该回家了!”谭观福低着头说:“父亲老了,身体也不好,但他还在外面打工漂泊,其实是为了这个家。他好强,希望家里人过得好,被村里人看得起!”

  珍视人生悲剧美感,容纳悲悯性情绪。对于文本中展示的人世苦难:生老病死、悲欢离合、颠沛流离、天灾人祸、厄运失意、战争暴乱,都要有深切的体验。在悲剧性冲突中,善的、正义的一方虽然失败,先进的理想在现有条件下无法立刻实现,但是它符合社会的发展方向,总有一天会实现;能使人从悲痛中惊醒过来,激起为正义、真理而斗争的信心和勇气。通过内模仿,和文中的主人公同呼吸、共命运,直面悲剧、忍受苦难、悲悯弱者、仇恨邪恶;激荡起对假恶丑的憎恶,飞扬起对真善美的憧憬。在课堂上,我们应该鼓励学生在面对具有肯定性的社会力量或个人遭遇到那些不应有的、但又不可避免的失败、毁灭的悲剧事件时,充分地释放和传达悲痛、同情、奋发的悲剧情愫。我们要引爆学生心中的“解救”情结,支持他们“见义勇为”的“拯救”冲动。珍视他们的感喟与感佩、感伤与感愤;赞赏他们将苦闷呼号,将感奋呐喊,将热血沸腾,将激愤燃烧。我们有责任让学生洞悉:悲剧美感是神圣的,感时伤世是优美的。

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  农学、植保专业是新疆农业大学的传统专业,也是实践应用性很强的专业,自2000年以来,该校通过调整学年课程设置和课程内容,将部分专业基础课和专业课实验从课程中分离出来,以每学年的下学期为实践教学时间段,按基础实践、专业实践、综合实践三个层次,设立专业实践课程,建立并不断完善“四年不断线”的本科生实践教学培养模式。  第一学年,学校结合“植物学”课程教学,开设“作物形态观察”课,对学生进行基础实践教学。通过观察,识别校试验农场标本地的新疆主要农作物,使学生熟悉并掌握作物的种类以及同一作物在不同生育阶段的外部形态特征,培养学生对专业学习的感性认识。  第二学年结合专业基础课教学,农学专业开设“作物生产基础”课,植保专业开设“普虫普病实习”课。在教师的具体指导下,农学专业以班级为单位,在校实验农场种植不同作物,并进行作物整个生长过程的田间管理工作,植保专业以实习小组为单位,在校内(外)开展新疆农作物主要病害和虫害的种类识别实习。  第三、第四学年结合专业课程,通过参加教师科研课题的部分研究工作和种植业实际生产调查活动,培养、提高学生的基本科研能力和社会实践能力。  农学、植保专业为实践应用型专业,毕业实习必须要在一种作物的完整生长季节才能顺利进行,对实习时间的要求较为严格。面对目前大四学生在第八学期纷纷寻找就业出路,毕业实习和毕业论文质量难以保证的现实情况,新疆农业大学将以往的第八学期毕业实习和毕业论文设计调整到第六学期。由导师拟定试验研究小课题,学生自主选题,论文题目一经确定,导师与学生相互沟通,并制订出详细的工作任务计划书,学生由此开始参与教师科研课题的研究工作,并承担部分田间和室内的试验内容,从而保证了学生科研训练、毕业实习和毕业论文与教师科研课题的有效融合,使学生在一年半的科研训练及毕业实习中,不仅能有充足的时间顺利完成田间、室内试验数据的采集、分析和学位论文的撰写、答辩,而且也完成了某种作物一个完整生长季节的毕业实习任务,同时也较好地保证了教师科研课题试验研究工作的顺利进行,在一定程度上也缓解了教师教学与科研的矛盾。  《中国教育报》2006年7月23日第3版

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《通知》要求,规划任务由中央和地方共同承担,地方为主,中央予以专项支持和引导。地方各级政府加大支持力度,省级政府要安排专项资金,市、县政府积极安排投入,鼓励行业部门和企业支持学校建设。

今年4月,在永嘉瓯北打工的妈妈出走了,14岁的重庆男孩小瑞决定趁暑假出门去找妈妈。没想到,这一出门,小瑞失踪了26天,最后伤痕累累地回来了。

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值得重视的是,面对大量农民工子女的学前教育需求,上海市提出“推进农民工子女学前教育和看护需求全覆盖”的目标,采取实事求是的态度,将农民工儿童的“看护点”合法化并纳入管理和服务,以满足流动儿童有人看管的基本需求。

责编 左伊

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