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不同类别教师的培养应该有不同的模式。幼儿、小学教师是人生的启蒙导师,除却传授知识之外,更重要的是开发儿童的潜能,启发儿童学会观察和思考,帮助儿童养成良好的学习和生活习惯,培养儿童形成良好的身心素质,这些都要求幼儿、小学教师具有与之相适应的教育理念,具有吸引儿童、与儿童交流的专业化技能。因此,幼儿、小学教师培养应当更加强调综合性教育。中学教师培养则应当重视学科专业知识的教育,让师范生了解学科知识的本质、知识产生的过程,把握如何把知识由科学形态转化为教育形态。

陆教授说,新中国成立后,中国一度告别了大量文物外流的历史。但进入20世纪80年代以来,在非法利润的刺激下,国内不法分子疯狂掀起了一轮又一轮盗窃、走私文物的浪潮。

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中国宋庆龄基金会二十五日宣布,该基金会的大学生助学项目已筹集到逾一亿元人民币资金,未来将侧重资助中西部和少数民族地区,以及部分特殊专业的贫困大学生完成学业。

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“奶奶考生”以无言的身教召唤非功利学习,我想这是向同辈,也向晚辈发出的。年轻人特别需要目光四射、视通万里,岂可除了考试所需,其他课外书一概不读?以致有的地方,作为素质教育突破口的科技创新活动难以为继,因为家长的观念是,“你不给加分,咱孩子不来”。如果说中学这样子,有体制因素的影响,那么进入大学和研究生阶段,解除了高考的达摩克利斯之剑,依然老样子,该怎么说。

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2010年1月,一个特殊的,致力于培养高速铁路优秀人才的培训班在北京启动,这就是西南交通大学联合北京铁路局启动的“高速铁路卓越工程师国际培训班”,该培训班学生在北京铁路局高速铁路相关建设和运营岗位进行了为期两个月的顶岗实习,并结合实习岗位工程实践项目完成毕业设计,不久之后,该培训班的大多数学员将被直接派往沙特高速铁路建设的相关岗位。

 方晓东:恢复高考是教育战线拨乱反正和全面恢复教育教学秩序的一个重要标志。它重新确立了人才选拔的公平、公正和科学的原则,调动了广大教育工作者的积极性和亿万青少年的学习热情,重新树立起尊重知识、尊重人才和尊师重教的社会风尚。30年来,高考为国家选拔了大量人才。这些通过高考选拔的人才经过高校的培养现已成为我国各条战线的骨干。正像一些专家所说的,当年恢复高考改变了中国的命运,挽救了中国和中华民族。

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  在河南省新郑市辛店镇金芒果小学,3年级学生刘志龙的家离学校有3公里,是享受“两免一补”的寄宿生。他和130多名住校生一样,吃饭,小食堂里有餐桌椅,睡觉,是8人一间的上下铺,全部的开支是一天大约2元钱的伙食费。  “不是让你看最好的,辛店其实是新郑最偏远的山区乡。这只是一所布局调整后兴建的普通寄宿制小学。”该市教育局局长朱德民告诉记者。  回头再看城里的学校:4所小学相差无几;4所初中都是就近入学,几乎没有人择校;5所高中规模质量并重,更是你追我赶,加之有4所职业学校,全市初中升入高中阶段的学生数占总人数的76,远远超过全国平均水平。  新郑市通过“调整布局打基础,帮扶弱校强筋骨,招生杠杆均生源,细化管理同进步”,成功破解了教育均衡发展的难题。学校布局怎样调  按照“统筹规划,分步实施,合理配置,规范管理”的原则进行中小学布局调整工作  虽然新郑离河南省会郑州只有40多公里,而且一直是教育先进市,但农村中小学数量多、规模小、质量差,以及城市校际间的差距大,择校热、乱收费等教育共性问题也依然存在。从上个世纪80年代开始,该市按照“统筹规划,分步实施,合理配置,规范管理”的原则进行中小学布局调整工作。经过1980年、1989年和1995年3次大调整,按3万口人以上乡镇设2至3所初中,不足3万人设1至2所初中的原则,将当初的288所初中调减到了目前的28所。小学经过4次大调整,由撤并初期的304所完全小学,调整到140所完小,62个教学点。  在学校布点过程中,该市坚持因地制宜,稳步过渡。凡一年级新生生源不足20人的小学不再设立成建制完小;学校服务半径不超过2公里;距离相差不远的村,尊重群众习惯选校;对有条件的乡镇,将周围几个村的小学集中合并为一所学校,逐步实行寄宿制;村小之间按照办学条件竞争设点;在与村、校和乡镇政府协调确定后,由市政府依法公布校点。薄弱学校怎么帮  将薄弱学校细分弱项,对症下药进行“医治”  为促进校际间的均衡发展,1997年,新郑市委、市政府提出“不把薄弱学校带入21世纪”的口号,市教体局制定了薄弱学校的认定标准和《加强薄弱学校建设的实施方案》,将薄弱学校细分弱项,对症下药进行“医治”。  对办学条件薄弱的学校,一是政府投入,采取在一定时期内集中财力、物力一步到位进行改造的办法,近3年来,市政府仅用于消除新增危房的资金就达2000多万元。二是积极鼓励厂矿、企事业单位、社会团体和个人捐资助学。1997年至2000年的4年间,群众自愿集资和社会力量捐资达660多万元,新建改建学校31所,充实薄弱学校图书5万多册、购置教学器材6万多件,使薄弱校“强筋壮骨”,达到或超过“普九”标准。  对师资队伍薄弱的学校,一是统一城乡教师工资标准,消除了过去一年近万元的收入差距。二是规定新毕业的大学生第一年不留城,前三年不进城,到边远薄弱校任教的每月增加50元补贴。三是抽调骨干教师到薄弱校任职、兼课、开展示范性教学活动,市教研室、教师进修学校长年组织“送教下乡”;组织薄弱校校长到华东师大等高校学习,鼓励教师外出学习、在职进修。  对常规管理薄弱的学校,一是市教体局领导、科室分包薄弱学校,责任到人。二是邀请管理专家到薄弱校讲课、指导。三是按政府、教育两条线,层层签订《加强薄弱学校建设目标责任书》,年终兑现奖惩。招生“杠杆”如何用  给初中分配名额,为高中均分生源  与一些中学校长一到招生季节就关掉手机、四处躲藏相反,每年初、高中招生时,新郑的校长们却能悠闲地“稳坐钓鱼台”。为何?因为没有“择校”风乱刮。  新郑市大胆地实行了“给初中分配名额,为高中均分生源”的招生改革和创新,用招生这个“杠杆”平衡了生源的“天平”。  给初中分配名额,就是改变过去全市统一划定录取分数线的招生办法,依据乡镇学校的初中毕业生数、学生巩固率、综合考评成绩等因素,把普通高中统招的名额分配到乡镇和学校,在全省中招统考结束后,按照分配的指标,依据择优录取的原则,对各乡镇考生分别录取,录够所分名额为止。  给高中均分生源,就是普高招生时考生不再填报志愿,根据分配的名额录取后按照考生成绩、男女生比例等分成若干等份,打印成册,在市领导及新闻部门的监督下,由普通高中校长按所招计划人数抓阄抽取,抽到的就是当年本校录取的新生。  招生制度的重大改革带来了一系列变化。过去,一些薄弱初中由于生源差,学生没学头,教师没干头,如今,升学人数成倍增长,师生都有了奔头,校风、学风大大改善。过去,学校间的竞争只是升学竞争,如今,招生名额分配与综合考评挂钩,升学竞争开始转为办学水平的竞争,乡镇之间、学校之间的差别越来越小。过去是择校热,如今各高中生源、师资、办学条件相差无几,家长说:“没啥挑的,孩子上哪所高中都行。”细化管理怎样“细”  制定完备的工作考评方案和管理规程,支持有条件的学校搞教师大循环或小循环。  在新郑二中采访,随行的校长下楼时发现地上有一小片废纸,便捡起来拿在手中,直到遇见垃圾箱才扔掉。“细、实、严、恒、新”,在“管理促进均衡”的理念下,新郑市把“细”字放在了“五字管理”之首。该市出台《规范化中小学评估细则》、《校长任期目标要求》、《教师岗位责任制基本要求》、《等级学校评估验收标准》等文件,实施了名牌学校、名校长、名教师“三名工程”、课堂教学达标晋级工程和新课改工程,管理成为推进教育均衡发展的“发动机”。  在细化管理中,从学段上讲,从幼儿园到高中,都制定了完备的工作考评方案和教育管理规程。从学校上讲,坚持面向每一所学校,取消了重点校和重点班,初中一律划片就近入学,校际之间差距的缩小使大家“共同富裕”。从年级上讲,克服忽视非毕业班倾向,积极支持有条件的学校搞教师大循环或小循环,主要领导一人负责一个级段。从学生上讲,“不求人人升学,但求个个进步”,保证所有学生进得来、留得住、学得好。“两免一补”全部落实到位;对高中阶段贫困生仅2005年就减免费用80多万元;进城务工农民子女全部免费入学;农村“留守儿童”得到关照。从学科和学生特长上讲,督促学校开全开足各门课程,开办了体育、音乐、美术、科技等多种特长班。  均衡发展带来了教育教学质量的全面提高和人民群众的广泛认可。新郑市高考成绩连续14年位居郑州市郊县(市)榜首,初中生辍学率低于1.5。因素质教育成绩突出,该市获得“全国少儿美术教育基地”等称号。  《中国教育报》2006年3月20日第1版

17日下午,记者来到了位于青岛市李沧区的该养生会馆。在门口,这则招聘启事吸引了不少人观看,其中不乏学生模样的年轻人。记者看到,上面明确写着“搓背工,男女各10名,本科学历,懂医术……以上人员工资4000元以上。”“大学生太不值钱了。”有市民认为这是人才浪费;有的市民看了不免感觉惊讶,但认为劳动本来就不分贵贱,现在是市场经济,大学生找工作从基本的体力劳动做起也无可厚非。

与会者一致认为,胡锦涛总书记的讲话,站在党和国家事业发展大局的高度,深刻阐述了建设人才强国的重大意义,对实施《人才规划纲要》作出了全面部署,是指导当前和今后一个时期人才发展的纲领性文献,是我国从人力资源大国迈向人才强国的进军令。温家宝总理的讲话,就建设人才强国、营造良好的社会环境和为人才做好服务提出了明确要求,观点鲜明,针对性强。

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答:对于平行志愿,有些考生和家长认为,平行志愿就是平等志愿,平行的几所院校可一样对待,没有先后顺序之分。其实这同样还是一个误区。虽然作为平行志愿填报的几所院校均视为考生在本批次的第一志愿或第二志愿,但它们之间还是有严格的先后顺序的。平行志愿有字母标志的,投档按照从A到B,再从B到C的顺序进行,没有字母标志的,即在机读志愿卡中,平行志愿的先后顺序为从左到右、从上到下的“Z”字型排列。这个排序就是检索、投档的先后顺序,并且只给了每个考生一次的投档机会。所以,平行志愿绝不是平等志愿。

责编 左移湘

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