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大学里大楼林立、大师难觅,教师不务正业边炒更边喊穷,大学人文精神与大学学费同时“发烧”,象牙塔中的教授们言之高远、“为往圣继绝学”却屡曝抄袭剽窃苟且之事……故曰“浪得虚名”。

改革,营造鼓励创新的大学文化氛围。高校培养人才必须考虑社会需求,根据学校特色和社会需求确定人才培养规格和要求;要兼顾实用性和前瞻性,把握好专才与通才、通识教育与专业教育、学科基础教育与实习实践环节之间的关系;要体现以学生为本,尊重学生的选择,努力提高学生的学习能力、适应能力和竞争能力”。

  ○大学存在的历史告诉我们,保存与维护大学校园建筑文化的民族性,无论是对大学的品格积淀,还是对大学教育活动的促进,都具有特殊意义。  ○不少大学园区、大学城建得像工业开发区,教学楼盖得像厂房车间,更有不少建筑物的外形设计照搬照抄西式风格,众多的屋顶、梁柱、墙体显耀着我们并不熟知的另一种文明。  近些年来,随着大学校园的空前扩张,新的建筑如雨后春笋般涌现出来。校园建筑作为大学教育活动所依赖的基础硬件,作为大学文化的一部分,对于它的设计建造,应当合理地展现多方面的属性,其中包括恰当地展现民族文化风格。但令人感到不解的是,如今大学的校园建筑已经越来越多地遗忘了民族性的表达,不少大学的校园建筑群里甚至找不到一点民族风格。此种现象颇值得人们的深思。  大学存在的历史告诉我们,保存与维护大学校园建筑文化的民族性,无论是对大学的品格积淀,还是对大学教育活动的促进,都具有特殊意义:其一,大学校园建筑文化的民族性,是我们的大学在世界大学之林中彰明自我存在的一种文化表达方式,它暗示着对自身文化传统与个性的一种醒悟与尊重,体现了大学示范社会的一种文化选择,由此也就自然提升了大学存在的一种品格。正由于这个原因,古今中外,许多大学总会用心在自身的建筑上留下本民族文化的印记。走进具有这种文化氛围的大学,比如英国的牛津、剑桥大学,美国的哈佛、芝加哥大学,我国的北京大学、武汉大学、湖南大学等,人们总会被那些具有民族个性的美丽建筑所深深感染,激起对这些大学建筑设计者的敬意。其二,校园建筑文化民族性的显现,也客观地赋予了相关建筑空间的一种特定的文化尊严,一种可以回味绵长的民族情感,从而使其具有独特的教育功能。大学师生生活在这样的建筑文化环境中,容易受到民族意识与民族性格的感染熏陶,增添对民族文化的理解、自信与自豪感,进而也容易增添热爱自己民族与国家的人文精神,并在其中不断地转化出从事教学科研的强大精神动力。  基于对校园建筑文化民族性的这些认识,我们自然会期望这种文化因素能越来越多地得到人们的重视,能在大学校园得到合理的体现,让我们的校园多一些属于自己的东西,多一些中国大学的情调。但是,从现实的趋势看,要想得到这种重视和体现又是多么的不易。在世风浮躁的复杂环境中,受多种原因的影响,大学某些应该独立秉持的理性与责任被渐渐丢失,校园建筑的文化表达也处于一种杂乱的状态:在大量的基建项目中,建筑的文化价值问题很少被人深思过,更多的人们往往只是一味地追求速度、科技与时尚,不少大学园区、大学城建得像工业开发区,教学楼盖得像厂房车间,宿舍像火柴盒;一些重要工程似乎已成为多种金属材料与技术的炫耀物,与教育需求的关系并不大,明显缺失大学建筑应有的典雅、庄重的品质;更有不少建筑物的外形设计照搬照抄西式风格,众多的屋顶、梁柱、墙体显耀着我们并不熟知的另一种文明,常给人们带来隐隐的内痛。进入此境,真使人怀疑这是中国的大学校园还是国外的大学校园!可以说,建筑文化中民族性的缺失,已使我们许多校园或多或少地具有失却文化自尊的悲剧色彩。  看重大学校园建筑文化的民族性,在讲求科学发展的今天来说,不应只是我们的一种反思与愿望,而应变成大学的一种实践行为。大学富有理性力量,为使自己的校园具有一种完善的人文之美,教育之美,它应该有责任而且也有能力来投入实践。为此,笔者试提出以下相关建议:  一、遵循特殊矛盾需要特殊处理的原理,大学要在文化意识上确立“中国大学校园建筑应具有中国大学校园建筑气派”的理念,迅速走出无视或轻视校园建筑人文风格的误区。有了这种基本的建筑文化理念,才能把握中外大学建筑文化表达的不同逻辑,才能正确处理校园建筑各种属性的表达关系,使民族性的表达有合理的地位。  二、要力戒长官意志在校园建筑文化设计方案中的独断,坚持广开言路,力求让更多人的智慧来影响有关方案的确定。现在学校的建筑设计方案往往由少数领导敲定,一旦他们有关的知识与才能存有缺陷,项目的民族性因素就很可能不被重视,设计者有关意图也难以为领导所认同。纠正这种现象的重要方法,就是要多召开有关设计方案的意见征求会,多多听取一些富有见识的教师和专家的意见,多多思考他们的论证理由。  三、在省市区域之间成立评价大学校园建筑文化的民间组织。目前各大学之间在基建工作中很少进行沟通,一些建筑项目的文化设计中的缺陷不易被人发现。成立了民间评价组织后,由有关专家定期对建筑文化问题进行讨论和评价,并对重视中国建筑气派且取得卓越成就的大学给予肯定与宣扬,这也可有力促进领导与有关设计人员对建筑文化民族性问题的关注及合理的解决。(作者为江西宜春学院高教研究所所长,研究员)  《中国教育报》2006年6月12日第2版

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北京工商大学是以经、管、工为主,经、管、工、理、文、法、史、哲等学科相互支撑、协调发展的多科性大学。为了实现建设办学特色鲜明、竞争优势明显的多科性、高水平教学研究型大学的目标,该校近期进行了院系调整。这对2009年该校本科招生有无影响?本报记者对北京工商大学招办主任孔凡航进行了采访。

有关研究表明,优秀人力资源管理者的主要职责可用四种角色来表示:一是人事管理专家,要求熟悉机构或企业的人事管理程序,了解政府有关法规政策;二是业务伙伴角色,要求熟悉组织业务,参与制定业务计划,处理问题,保证业务计划得到有效执行;三是领导者角色,要求发挥影响力,协调平衡组织、部门要求与员工需求之间的关系;四是变革推动者角色,要求协助组织及其管理者,在人力资源及理念方案上为组织变革提供有力的支持。(作者单位:中国人民大学劳动人事学院教授)

不过,相比去年,今年考生填报志愿的时间提前了一天(去年为6月30日开始填报),确定为6月29日—7月8日。

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第四,语法最通俗易懂的理解就是遣词造句的规则,而这些规则毕竟是有规律而且是有限的,只要我们端正态度,注意方法就会发现语法没有我们想象的那样令人头疼。我们复习语法不是把语法当作教条去死记硬背,而是借助语法读懂文章作对题目。单纯的看语法规则很枯燥,学习效果也不好,跟题目结合起来复习效果会好一些,并且可以通过做题检查对语法知识的掌握情况。也就是说,语法的复习应与具体的试题及解题方法相结合,在实际的语境和考研试题中理解、消化各类语法现象是怎样运用的。

  本报讯 (记者 李笑冰)日前,黑龙江省组织开展了2007年首次省级“送教师培训下乡”活动,在密山市、海林市、青冈县以及林甸县对3630名农村中小学教师进行了为期一周的培训。

是什么原因造成如此现象呢?王稼琼院长认为,一方面是因为我国物流业处于初期发展阶段,对物流人才的有效需求还不足;另一方面,我国高校物流教育正处于摸索阶段,而且物流教育参差不齐,高校将实际操作同理论相结合方面显得薄弱,缺乏实践经验,毕业生所掌握的专业技能和视角与企业需求还有较大的差距。这些都导致了物流人才供给与需求的矛盾。

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其次,学生的学习习惯或学习方法急需转变。可以看出,我们的教学之所以出问题,这显然与我们长期固守的灌输式育人模式而形成的被动接受式学习习惯有直接关系。即便是看似热闹的课堂教学,也仅仅是在教师精彩的表演下,学生的“群答”而已。课堂上,学生可以轻而易举地“听”到教师那精彩纷呈的“过程”或“结论”,不需进行“质疑”、“探究”,也就自然没有什么发现的惊喜、成功的体验!在学生感觉自觉良好的状态中,他们各种本应及时培养和挖掘的能力也就逐渐消失了。可是,他们大部分人很难觉察到。相反,如果教师只改变一点教法,相当一部分人还会在惊疑、不解乃至抵触中将教师的一点积极性给弄没了。这可能是在课改上最令老师无奈的一种情形。上文中张老师的“难堪”乃至伤感之结局,就与长期以来形成的学生思维僵化、习惯被动接受等“思维定式”有直接关系。由此,不想法改变学生被动接受的习惯之现状,不扭转学生那近乎窒息的学习、思维模式,仅仅指望教师一方的努力,显然是一厢情愿。

中新网上海1月13日电上海交通大学、中国人民大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学和清华大学七所高校的自主选拔初审通过名单已经确定,考生可以通过自己的账号登录“高水平大学自主招生报名网站(AAA测试)”查询初审结果。

本报讯 中国疾病预防控制中心慢性非传染性疾病预防控制中心与全球儿童安全网络(中国)日前在北京联合发布《儿童和青少年伤害预防:WHO行动计划(2006-2015)》中文版。这是全球儿童安全网络与上海强生制药有限公司在中国开展儿童安全活动十周年庆典的重要组成部分。该行动计划是世界卫生组织在儿童和青少年伤害预防措施方面的实施纲要,将为中国儿童和青少年伤害预防方法及政策的制定和实施提供指导。(李小伟)

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2009年,学校教学质量考核荣获甘孜州一等奖;2010年,学校成功申报成为“全国养成教育实验学校”,7月,学校接受四川省人民政府教育督导评估检查,办学业绩得到督导团专家的高度评价和充分肯定。

责编 左伊

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